Qué significa el complemento de 20 euros mensuales para los tutores docentes de Castilla y León
El Bocyl publica un complemento de 20 € mensuales para tutores de centros públicos de Castilla y León, con efectos desde septiembre de 2026.
La Junta de Castilla y León ha publicado en el Bocyl una orden que establece un complemento de 20 euros mensuales para el personal docente no universitario que ejerza funciones de tutoría en los centros públicos de la Comunidad. La medida tendrá efectos retroactivos desde el 1 de septiembre de 2026.
La norma, firmada conjuntamente por la Consejería de la Presidencia y la Consejería de Educación, da forma jurídica al acuerdo adoptado por el Gobierno autonómico el 8 de octubre. Ese acuerdo busca mejorar el desempeño de las tutorías y reducir el horario lectivo del profesorado mayor de 55 años.
El complemento tiene carácter fijo y lo percibirán los docentes funcionarios de carrera, en prácticas o interinos que hayan sido designados tutores durante el curso escolar. Su cuantía no varía en función de la etapa educativa en la que se ejerza la tutoría.
El origen de la medida se sitúa en la mesa sectorial del personal docente celebrada el 27 de julio de 2026. Allí se negoció el marco retributivo que ahora se traslada al texto normativo. El procedimiento sigue así la pauta habitual de la negociación colectiva en el ámbito educativo autonómico.
Desde el punto de vista político, la decisión responde a una demanda recurrente de los sindicatos docentes: que la función tutorial, con su carga de coordinación con las familias, el seguimiento del alumnado y la gestión administrativa, tenga un reconocimiento económico específico. Los 20 euros mensuales representan una cuantía modesta, pero establecen un precedente en el complemento específico del personal docente.
La medida se enmarca en un debate más amplio sobre la atracción y retención del profesorado en Castilla y León, una comunidad con una población escolar en descenso y una plantilla docente con un envejecimiento notable. La evolución de estas partidas y su impacto real en la motivación del cuerpo docente serán claves para valorar si el complemento se consolida como una herramienta de política educativa.